命题常落在这些节点：教育学的研究对象与三重性质（规律·价值·艺术）；教育本质＝有目的地培养人的社会活动、四要素缺一不可；人的发展五大规律与维果茨基最近发展区；社会制约性与变迁 / 流动两大功能；教育目的个人本位 vs 社会本位（杜威调和）；三种学制与朗格朗终身教育；泰勒课程原理、学科与活动课程；教学为主与赫尔巴特「教育性教学」；八大教学原则；班级上课制（夸美纽斯理论化）；德育知情意行、美育以美育人。学者锚点：夸美纽斯 1632《大教学论》、赫尔巴特 1806《普通教育学》、卢梭 1762《爱弥儿》、杨贤江 1930《新教育大纲》、杜威、布卢姆 1956。